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      1. 價值重塑與綠色發展理念:大學生環境保護意識的自主生成
        時間:2023-10-19 15:12:08  瀏覽量:949

        綠色發展理念是統籌全局的新發展理念,其將引領我國實現綠色革命,實現經濟與社會綠色轉型,在此次過程中,作為社會主義建設接班人,高校大學生樹立良好環境保護意識,不僅關系著自身綜合發展,還影響著我國社會未來發展。作為新時代發展的主力軍,我國高校大學生的環保意識培養與生成直接影響著綠色發展理念的貫徹與落實。

         教學規劃中融入綠色發展理念。一是科研項目中添加環境保護類課題。就國家發展而言,科研項目十分重要,其成果直接反映著國家在某方面的基本狀況,且能夠為有效解決某方面問題提供技術支持。目前我國生態環境問題不容樂觀,未來綠色發展也需深入探索更多新路徑,這就進一步提高了對科研項目的要求??蒲许椖渴歉咝=處煿ぷ鞣懂?,是教師事業上的一種追求,有能力且熱衷進行科學研究。為了實現大學生環境保護意識生成,教師在科研項目中可適度擴大環境保護類項目占比,以引導教師調查分析綠色發展理念,深化教師對綠色發展理念的認知,從而強化教師環境保護意識,進而為重塑學生環境保護價值觀念奠定堅實基礎,同時為我國實現綠色發展提供真實可靠的數據信息依據。二是教師以言行影響學生環境保護意識。在師資隊伍建設培訓中,高校應適當添加關于綠色發展理念的知識內容,以強化教師對于綠色發展理念的了解,幫助教師樹立良好環境保護意識。在高校組織的師資培訓活動中,應設置專項課題,以此為教師詳細闡述綠色發展理念的基礎知識體系,使得教師由邏輯層面認可綠色發展理念。教師在課堂教學過程中,直接影響著學生的言行舉止,所以教師在教學時,應注意自身言行,在講話時實時滲透對于綠色發展理念的理解與認同,以指引學生自主學習綠色發展等新發展理念,或適度表達對于自然界的熱愛與真誠,以指引學生學會自主保護大自然,或踐行環境保護行為,以指引學生逐步養成良好的環境保護習慣。

        課程內容中融入綠色發展理念。一是豐富教材相關環境保護內容。高校教材是教學內容的重要基礎,涉獵環境保護意識的內容繁雜,教師在詳細闡述前,需要全面深入理解教材內容,基于此,挖掘其中的環境教育資源,詳細探究環保類教學內容,選擇與學生需求相符的切入點,以穿插方式有機結合歷史知識與環境保護意識,以此為構建健全的環境保護意識教育體系奠定基礎。例如分子運動單元講述過程中,可以城市熱污染著手,關聯空調使用現象,引起學生對于環境保護的關注;在能源課程講解時,可基于新能源開發利用,以節能環保作為課題;在歷史學科教學過程中,由于其自身包含環境史及其文化史,可讓學生以歷史角度了解人與自然之間的密切關系,感受我國歷史環境文化,理解人與自然和諧相處、天人合一的古代思想;在美術課程教學時,可通過寫生活動,讓學生臨摹大自然風景,感受大自然的美好,對于無法身臨其境的自然景觀,可讓學生發揮想象力自行創作,以此激發學生對大自然的無限熱愛,從而自主生成健康的環境保護意識。二是適度增設環境保護類公共選修課程。高校根據實際需求,適當增加環境保護類公共選修課程比重,多增設一些環境保護類的課程,例如綠色發展理念專題課程、我國環保問題專題課程、環境保護行為養成專題課程、世界環境教育史專題課程等等。在此基礎上,就具體情況抬高全校性環境保護類公共選修課程學分,以吸引更多學生選修此類課程,只有這樣,才能夠讓學生有更多機會學習了解綠色發展理念,系統分析關注我國環境問題,從而學會這樣踐行環境保護行為。三是挖掘思政課程中的綠色發展教育資源。近年來各高校開始實時關注思政課程建設,而作為統籌全國全局的新發展理念,以及學生綜合發展必備思想觀念,綠色發展理念必須得到重視。對此高校應緊緊抓住思政課程創新改革局勢,挖掘思政理論課程中的綠色發展教育優勢資源??稍凇睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中,有關毛澤東思想的部分突出講解毛澤東生態思想理念,有關鄧小平理論的部門注重闡述鄧小平生態思想理念,在講述中國特色社會主義整體布局的時候,增加一些生態文明建設內容,為學生提供更多機會以充分深入了解我國環境現狀,以及綠色發展理念的時代性背景。

        網絡宣傳內容中融入綠色發展理念。一是基于網絡媒體宣傳推廣環境保護理念。在互聯網技術發展推動下,網絡媒體逐漸演變成了高校大學生獲取社會動態,了解社會要聞的重要途徑。高校官網微博與微信使用量早已達到幾十萬,對此高校應根據實際情況強化官方微信與微博建設,充分發揮新聞媒體主渠道功能作用,以擴大綠色發展理念宣傳力度,推進學生重塑價值觀,自主生成環境保護意識。例如官方微信與微博可定期或不定期推送環境保護公益活動,鼓勵學生切身參與;推送提倡環境保護以助于綠色發展的文章,督促學生實時關注環境保護問題;推動校園內部自然景觀的優美圖片,調動學生對大自然的敬畏與熱愛之情。在公眾號與微博推送頻率上可做到每日一章,以確保大學生始終處于環境保護輿情下,持續性接受環境保護相關教育。與此同時,可在微信與微博主界面設置環境保護專欄,負責環境保護與綠色發展相關內容推送,使得學生每次進入公眾號界面時均可瀏覽到與環境保護相關的文章主題,以此提高環境保護類文章點擊量,充分擴大環境保護類文章的影響力與感染力,實現最大程度上的全方位宣傳與推廣。二是將學生轉換為網絡媒體平臺實際操作者。微信公眾號與官方微博創建是為了服務于學生,并引導學生,以助于學生樹立正確價值觀。首先,就微信公眾號與官方微博運行來講,高??膳囵B環境保護意識較強的大學生,專門負責公眾號日常運行,以此在選擇推送文章時,負責學生會更傾向于環境保護角度思考問題,進而引導更多學生關注環境保護問題,此外在意識培養時,需讓學生明確自身價值,學會在推動文章時充分考慮怎樣正確引領其他學生重塑環境保護價值觀念與思想意識。其次,公眾號發文內容可由學生自行編輯撰寫,并鼓勵全校學生自由投稿,這樣一來發文內容才能夠真正意義上呈現出學生對于環境保護的真實想法與思想情感,才能夠深入了解學生的實際需要,才能夠就學生需求與特色開展針對性環境保護教育,以及綠色發展理念引導,進而才能讓學生自主生成正確的環境保護意識。

        社團文化活動中融入綠色發展理念。一是基于專業特色成立環境保護社團。高校社團大多數是基于各學院專業成立的,而綠色發展理念與環境保護涉獵各專業,各學院可構建與自身專業特色相符的環境保護社團,以吸引學生積極參與。各學院獨立成立獨具特色的環境保護社團,主要是為了吸納更多學生加入社團,參與并了解環境保護,如此以來在環境保護活動開展過程中,便會吸引更多同學參加,活動影響力與號召力也會隨之擴大,從而環境保護意識也會得到普遍培養。二是基于既有品牌活動滲透綠色發展理念。高校一直以來的品牌活動是規模最大,關注度最高的活動,其中引進綠色發展理念,有助于宣傳推廣綠色發展理念與環境保護意識,且有助于學生在活動過程中自主吸收。因此,為實現大學生環境保護意識自主生成,高校應積極采取社團活動等多元化的非課堂培養方式。例如辯論賽,可將環境保護類問題設置成論題開展辯論賽。辯論時,選手、觀眾、評委都會實時接受并思考環境保護相關思想理念,在此過程中,所有參與者也會逐步突破自身局限,打消對于環境保護問題的疑惑,以堅定環境保護理念,自主生成環境保護意識,樹立正確的綠色發展價值觀。

        三是深層開發校園內部環境保護文化資源。多數高校校園內部都配置著山水風景,院??山M織設計競賽,讓學生自主設計校園環境象征性吉祥物,可就院校自然風景與文化氛圍自行擬定。此外,可將校園綠化區域劃分給不同院系不同專業,各司其職,學會維護自然環境。


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